методика організації самостійної роботи на уроках математики в початкових класах

методика організації самостійної роботи на уроках математики в початкових класах

особливості організації позакласної роботи з математики; особливості організації навчання математики в малокомплектній школі  Формування початкових математичних знань і способів діяльності, їх практичне застосування спрямовується на засвоєних учнями в передшкільний період математичних уявленнях, які на елементарному рівні відображають ознаки, властивості та відношення предметів навколишнього світу.  Так, Л.П. Кочина вважає, що урок математики в початкових класах здебільшого є інтегрований і тому на ньому доцільно розглядати різні змістові лінії: питання нумерації; арифметичні дії над числами; геометричний, алгебраїчний, задачний матеріали; величини тощо.

Главная Педагогика Методика диференційованої роботи на уроках математики в початкових класах. < Предыдущая. СОДЕРЖАНИЕ. Следующая >.  Наприклад, на уроці математики учень може бути в першій групі, бо у нього природні математичні здібності, а на уроці рідної мови - у другій або навіть у третій, бо у нього погано розвинений фонематичний слух чи орфографічна грамотність. Окреслюючи шляхи і прийоми диференціації навчальної діяльності школярів, дотримуюсь певних умов, які сприятимуть ефективному застосуванню диференційованих завдань. За визначенням О. Савченко, до таких умов належать  Після пояснення йде вибір учнями завдань для самостійної роботи за варіантами на основі самооцінки своїх можливостей.

Організація навчання математики в початкових класах. Мета:познайомити студентів з організацією навчання математики в початкових класах, з типами уроків, їх структурою та основними вимогами до уроку.  Самостійна робота. 1) Скласти план-конспект уроку з математики за темою: “Число і цифра 4. Утворення числа 4. Написання цифри 4”(1 кл). 2) Виготовити наочні посібники до уроку (цифри, геометричні фігури тощо). ІV. Питання до самоаналізу. 1) Чим зумовлюється застосування різних видів робіт і форм керування навчальною діяльністю учнів на уроці математики?  ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4. Тема. Методика роботи над простими задачами в темі “Десяток” і “Сотня”.

Мета організації самостійної роботи визначає її зміст і методику.Тому види самостійних завдань надзвичайно різноманітні й водночас вони відбивають специфіку формування основних умінь і навичок саме з конкретного предмета.  Самостійна робота на уроках мови в початкових класах – це здебільшого різноманітні вправи.  На уроках математики самостійна робота практикується дуже широко на всіх етапах навчального процесу – під час формування умінь і навичок виконання обчислювальних операцій, розв’язування задач, рівнянь, засвоєння геометричного матеріалу.

У результаті цілеспрямованої роботи з розвитку математичних здібностей у учнів підвищується рівень успішності та якості знань, розвивається інтерес до предмету. До теперішнього часу позакласна робота з математики найчастіше будувалася на принципах цікавості, розважальності, в неї втягувалася частина школярів з числа кращих учнів. Вивчення стану постановки різних форм позакласної роботи з математики.  Цим пояснюється актуальність проблеми методики проведення позакласної роботи з математики в початкових класах загальноосвітньої школи. У зв'язку з цим для дослідження я обрала тему «Організація і методики проведення позакласної роботи з математики з молодшими школярами».

3. Цілі навчання математики в початкових класах. 4. Зміст початкового курсу математики. 5. Побудова початкового курсу математики. 6. Математична підготовка дошкільників. 7. Наступність у навчанні математики між 1 – 4 і 5 – 6 класами. 8. Методи навчання математики. 9. Використання ігор у навчанні математики.  Організаційні етапи математичної гри Під час організації навчальних ігор математичного змісту необхідно продумувати такі питання методики: • Мета гри. Які математичні вміння й навички учні опановують у ході гри? Якому моменту гри слід приділяти особливу увагу?

Підготовка вчителя до уроку вибір методів засобів і форм організації діяльності учнів. Особливості уроку математики в початковій школі Основною формою організації навчальної роботи з математики як і з інших предметів є урок. Особливості уроку математики обумовлені перш за все особливостями самого навчального предмета.

Мета організації самостійної роботи визначає її зміст і методику. Тому види самостійних завдань надзвичайно різноманітні й водночас вони відбивають специфіку формування основних умінь і навичок саме з конкретного предмета. Назвемо найхарактерніші види самостійних завдань. На уроках читання самостійна робота над текстом має на меті  Самостійна робота на уроках мови в початкових класах - це здебільшого різноманітні вправи.  На уроках математики самостійна робота практикується дуже широко на всіх етапах навчального процесу - під час формування умінь і навичок виконання обчислювальних операцій, розв'язування задач, рівнянь, засвоєння геометричного матеріалу.

1. Байтова М.О. Методика викладання математики в початкових класах. - .: Вища школа, 1977. - С. 17-21.  Застосування засобів навчання на уроці передбачає організацію навчально-пізнавальної діяльності такими способами (методами, прийомами): ілюстрація, демонстрація, графічні роботи, технічні вправи, робота з книгою, спостереження, аудіо-, комп'ютерний сеанс та ін. Учитель початкових класів повинен добре знати види засобів навчання математики для того, щоб правильно їх добирати та виготовляти самостійно і ефективно використовувати у процесі навчання. Засоби навчання .математики поділяють на кілька груп: I. Підручники та книжки

Робота « Організація самостійної роботи учнів на уроках математики в початкових класах» присвячена актуальній і важливій темі для сучасної початкової школи. Стисло охарактеризовано питання сутності самостійної роботи учнів, особливості організації самостійної роботи в навчальному процесі. Матеріали містять приклади з власного досвіду. Категорія: Актуальні питання методики викладання математики | Додав: AllaM | Теги

Чому вчителю початкових класів потрібно знати методику навчання Чому важливо, передусім, вивчити математики? Може достатньо знань з нормативне забезпечення початкової дидактики та психології? освіти? У чому полягають цілі і завдання навчання математики?  Форми навчання: урок; позаурочна робота (математичний гурток, індивідуальні заняття, навчальний проект, екскурсії тощо). 9.

Діяльнісний метод – для нелінивих педагогів Будь-яка діяльність може бути Або технологією, або мистецтвом. Мистецтво засновано на інтуїції, Технологія – на науці. З мистецтва все починається, технологією – закінчується, щоб потім все починалось з самого початку. В.П.Беспалько Технологія діяльнісного методу – інструмент, який дозволяє розвязати задачу за зміною парадигми навчання – з формуючої на розвиваючу, тобто побудувати навчальний простір, в якому ефективно розвиваються діяльнісні здібності учнів.

Дипломна робота: «Організація самостійної роботи учнів початкових класів на уроках математики» присвячена актуальній і важливій темі для сучасної початкової школи. У І розділі «Проблема організації самостійної роботи учнів – у теорії та практиці навчання» охарактеризовано питання сутності самостійної роботи учнів, особливості організації самостійної роботи в навчальному процесі. У ІІ розділі «Методика організації самостійної роботи на уроках математики в початкових класах» описано зміст і організацію експериментального дослідження. Ключові слова: математика, самостійна робота, творча діяльніст